年段四季活动实施策略的原则

1.聚焦孩童的世界，以孩童的视角去探寻四季

我们认为四季活动的策划应取之于学生们的想法，因为活动的影响力要通过学生自己去实现。我们要把话语权、选择权、创造权还给学生。看哪些活动是孩子们喜欢的？为什么喜欢？可以怎样推广？如何在此基础上对四季活动蕴含的独特育人价值进行定位与开发？在实施过程中，我们改变了以往由教师一手操办，学生被动参与的局面，将活动的设计权、参与权等还给了学生，使活动的策划与设计、实施与体验等环节发挥综合的育人价值。

2.贴近孩童的特点，让四季活动充满生活味

孩子们喜欢有趣、好玩、有创意、富有挑战性的活动，这样的活动能够激发学生主动参与其中的热情，迎合学生好奇、好玩、好表现的心理需求。活动内容丰富，形式灵活多样，能够提供给学生足够的时空去选择和创造。更重要的是活动充满了浓浓的生活味，贴近学生正在进行的生活，带着孩子们走进大自然真切地感受四季的特点与变化，走进生活，了解当下生活的智慧和情趣。

3.充分挖掘四季活动独特的育人价值

首先，四季活动有着独特的自然特点，我们通过组织学生听、闻、看、触、尝，丰富对季节的感知，并在对比中发现、聚焦季节特征，体验大自然的丰富和美丽，感受生命成长的神奇；其次，收集利用大自然提供的资源，在动手实践中提升学生的创造能力和表达能力，提高审美能力，激发学生对生活的热爱，丰富生活的情趣；再次，多角度引导学生收集资料、寻访探究，如从人与自然、人与社会、人与自我等角度去了解四季相关的自然特点、节气交替、民俗风情、节日节庆、生活习惯、人文作品（音乐、书画、文学等），传承中华传统文化；最后，围绕季节的特点开展生活指导，引导学生思考在不同季节中会遇到的问题，想办法解决季节变化带来的烦恼，丰富学生的生活经验。