内容的结构化

抓住各节气的显著特征，统整校园四季活动，引导学生在序列化的实践体验中丰富经历。自然节气之小学四季活动内容设计通过兼顾生命、艺术、科学、社会四个领域，结合不同学段学生不同的身心和认知规律以及校本化的教学资源，对二十四节气分别进行了梳理与选择，形成融合四个领域的综合学习活动。每项活动内容包括实践观察——整理归纳——价值提升三个板块，让学生经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，形成复杂性思维方式，培养热爱自然、珍惜生命的积极情感。

1.节气活动体验是超学科体验，我们更注重在活动中直接体验的感受。

2.节气活动的内容设计注重对季节、节气等农耕文化的理解，在传承与创新中找到融合点，突出当下儿童身心发展的现实需求。

3.节气活动设计的主题具有综合性，能主动应用多学科知识分析、解决问题，提出个性化建议，或结合具体工作获得相应的实践能力。

4.节气活动设计与学生节点成长的展示活动相结合，助推体验由形象感知到系统内化。

5.节气活动设计注重年段特点，设计不同年段发展目标，在不同年段相同内容之间设计层次发展要求，注重差异化的个性发展。