三、活动评价

访春系列活动作为一门活动课程，其新的评价理念也应运而生，我们提出了过程性评价与阶段性评价相结合的方式（如表1所示）。过程指的是学生通过课程活动获得发展的过程，这样的过程不仅有延续性的一面，也有阶段性的一面。从延续性的一面看，评价关注的是在发展过程中的学生的情感态度和行为表现；从阶段性的一面来看，评价关注的是每一阶段学生学习的效果。

（一）过程性展示。每项活动课程结束后进行阶段性成果展示，及时反馈，同时也为六一儿童节集中展示积累素材，做好准备。

表1　访春系列活动评价表

（二）阶段性展示：六一儿童节将举办二实小教育集团访春活动专题成果展。