从旁观到介入：中国教育研究方式的创新

教育学是从西方“降临”到中国的，在研究方式上一直受西方影响。历经100多年的发展后，中国教育研究有了越来越强的文化自觉和学科自觉，特别是近些年来中国教育学者的实践探索越来越深入，表现出了中国教育（学）研究的独特性，走出了“在教育之中研究教育”的深度介入式教育研究新路径。^[29]在我看来，这一大步的迈出，主要有几个方面的缘由。