内容设计体现活动性，做到横向勾连、纵向序列

三、内容设计体现活动性，做到横向勾连、纵向序列

说实话，四季活动对所有的学校来说都是全新的设想，具体怎样开展，没有先例可以参考或借鉴。抱着试试看的心态，我们想先从某个季节活动设计开展，以点带面逐步推广到其他季节活动中去。

表1　四季活动设计框架1

表1是我们第一次的活动设计框架表，现在老师们可以一眼看出其中的问题，这不像是活动设计方案，更像一个课程架构图；这不像学生的嬉夏活动，而像学校游泳课程建设框架表。我们当时是站在课程的角度来思考和设计的。记得在实验小学现场讨论会上，是叶澜教授的指导打开了我们的思路：活动不同于课程，它给孩子们成长的空间或许应该比课程更大、更自由，要把它还给孩子。因此，我们又有了第二轮的设计。

表2　四季活动设计框架2

续　表

这一次的设计似乎有点像样了，但是细心的老师不难发现，我们犯了一个“拼盘”的错误，我们恨不得把所有学校的活动和主题节日都在这一个嬉夏中体现，而且还舍不得丢弃原来围绕游泳项目本身的很多思路，这样一来，变成了一个“四不像”，失去民俗活动的传统味道。于是我们再一次扎根研究，让活动有思想、有灵魂、有韵味，更要有孩子气（如图1所示）。这一次我们还找了部分学生来尝试实践，这样也能够保证活动开展更加顺利，也不会让老师们觉得朝令夕改。

图1　四季活动设计框架3