年级四季活动活动案例
目前，三年级已经进行了探春和嬉夏两个系列的活动，整体设计如下：
【“特色春服我来秀”】
阶段一：走进春天
1.春天在哪里？（春天在眼睛里、春天在歌声中、春天在诗词间、春天在笔尖下……）
2.看，我们找到的春天！
阶段二：乐在春天
1.春服设计进行时
2.春服DIY进行时
3.特色春服我来秀
4.班级布置展春意
【“舌尖上的夏日”】
1.夏日食材我了解
2.夏日食材共分享
3.夏日美食DIY策划会
4.夏日美食DIY进行时
5.舌尖上的夏日
6.夏日食谱我制作
一个系列的活动内容并不是一成不变的，我们在活动的过程中不断地动态生成，根据学生的实际情况进行调整，在活动中层层深入，逐步丰富学生的感知，加深学生的体会，培养学生的综合能力。以下是三（8）班嬉夏系列活动之“舌尖上的夏日”的具体活动设计：
“舌尖上的夏日”具体活动设计
一、活动目标
1.让学生在活动和交流中，进一步感受夏季食材的丰富，了解夏天的健康饮食知识。
2.通过美食活动，提高学生的选食能力、小队合作能力，丰富生活经验。
3.借助推荐美食的活动，促进同伴间的相互欣赏，肯定学生的进步，让学生富有成长感和自豪感。
二、制定依据
（一）学生分析
三（8）班是一个充满活力的班集体，孩子们活泼可爱，充满表现欲，但是班级学生两极分化的现象比较严重，一部分学生组织策划能力比较突出，有的担任班级部门的工作，有的还尝试担任班级的“小老师”，在他们的参与下，班级各方面常规工作能井然有序进行。而有一小部分学生的自我管理能力较弱，自主意识又强，经常制造出一些问题。进入三年级，班委们逐渐学会捕捉班级需要解决的问题。在开学初制定本学期的主题活动时，我深入了解他们的想法。一部分学生只想要好玩的、有趣的主题活动，而一部分学生已经能从他们的不足去思考他们想要的主题。比如，他们发现在课间同学们一流汗就急着把衣服脱掉，又忘记在适当的时候及时穿上衣服，这样非常容易感冒。一些生活经验或常识的缺失问题已经引起了关注。于是，我试着引导孩子们从衣食住行去思考我们班的主题活动。在经历一次次活动后，虽然学生在活动中积极主动地表现自己，但是缺乏同伴之间的相互学习。我们发现学生能对自我进行肯定，但是缺乏对同伴的肯定。希望能够借助更多的活动，引导他们彼此欣赏，同时提高他们的动手能力、小队的合作能力。
（二）背景分析
在前期的探春活动中，我们通过“特色春服我来秀”活动，引导孩子设计春服，品味春天的内涵并丰富学生的生活经验。在活动中，春服的设计得到了同学们和家长的认可，他们认为通过这样好玩有趣的活动能够丰富他们的生活经验，提高他们的生活技能。同时小队的合作能力和凝聚力也在逐渐增强。随着时间的推移，孩子想从春天的活动中迁移到夏天来，开放性的思维再次体现出来，有的说要做夏天的帽子，有的说要做夏天的美食等。我再次把这个问题交给班委“智囊团”，他们经过调查发现：我班同学在去年夏季经常出现的问题有流鼻血、扁桃体发炎、中暑、拉肚子、食欲差等。南方的夏季特别长，孩子们现在正是长身体的重要阶段，如果生病了不但自己难受，而且影响到自己的身体发育，还影响到学习。如何在这个炎热的夏季健康快乐成长呢？他们知道引起这些问题的原因很多，很重要的一点是饮食问题。于是“舌尖上的夏日”系列活动应运而生。
此项活动既丰富了同学们的课余生活，又让孩子了解了夏天的健康饮食知识，培养了学生的动手能力和小队的组织策划能力。这里有创意无限的手工美食，有别出心裁的水果拼盘，每道美食都散发着夏天的气息。
三、活动过程
（一）开放式导入
1.播放收集小队制作美食视频。
2.引入本次活动主题。
（二）核心过程推进
活动一：秀美食
1.组织各小队上台推介美食。
2.激发学生参与活动的热情。
茉莉花队：甜蜜西红柿（广告词）
铃兰花队：苦瓜总动员（连环画）
向日葵队：水果西米露（PPT）
迎春花队：四果汤（视频）
幸运草、玫瑰花队：美味寿司（PPT）
荷花队、喇叭花队：凉拌藕片（现场秀）
小结：各小队为我们呈现了如此诱人的美味佳肴，我们知道夏日饮食应以清淡为主，瓜类含水多要多吃，还要增加一些苦味食物，注意补钾补充维生素，冷饮要节制，等等，不知道哪些美食能够得到大家的青睐？
【设计意图】回顾小队制作美食的温馨画面，唤起学生参与活动的回忆，激发学生参与的热情。
活动二：赞美食
1.组织小队讨论：你最喜欢哪些美食，为什么？并填写点赞卡。
要求：
A.小队讨论最喜欢哪些美食，为什么？用关键词把理由写在点赞卡上。可以对自己的小队点赞。
B.队员轮流发言，提出自己的想法。
C.记录员做好记录。
D.填写完请小队长把它们贴到展示板的相应位置。
2.组织学生展示点赞卡并汇报。
3.丰富生活经验，进行现场对话。我们已经获得了不少的美食经验，你还有什么建议想对同学、家人说吗？
4.教师适时介入点拨。
小结：我们的食材这么多，为什么你们选这些食材呢？怎么合理地进行饮食呢？
【设计意图】提供个性的舞台，让孩子们的作品和创意得到展示。
活动三：夸小队
1.组织个别小队上台分享制作美食的收获和成长。
A.你想夸夸自己什么？
B.你想夸夸队员什么？
C.你想夸夸小队什么？
2.组织学生肯定和欣赏他们的成长。
【设计意图】肯定学生的进步，激发他们的成长感和自豪感。
（三）开放式总结延伸
说一说准备为谁制作美食？做什么？为什么？分享夏日饮食健康的相关知识。
【设计意图】让学生把学到的本领用到日常生活中，与家人分享，表达对家人的爱意，增加感情交流。