立足成长需要，重建学校四季生活——以玉律小学四季系列活动的重建为例探索四季活动育人价值
张静慧[1]
四季与人的生命成长，是紧紧地联系在一起的，在学校的学生活动中，以四季轮回为主线，立足学生的成长需要，让学生和万物一起，在季节的变化中，去发现，去交互生长，是符合自然规律的。本文试图以深圳市光明新区玉律小学“新基础理念”指导下的四季系列活动的重建，尝试挖掘四季的育人价值。
玉律小学是一所处于深圳繁华都市边缘的城中村小学，外来务工子女占全校学生的92.7%，这些学生多数来自外省、外市。此外，社会信息的开放与多元，使他们不断受到外界各种丰富资料的冲击，他们非常渴望能够参与到丰富多彩的活动中去。因此，近年来学校一直在探索，如何能够创建一种充满成长气息、多元成长平台的学校生活，来弥补、促进学生在小学阶段的成长。在“新基础教育”理念的指导下，在四季系列活动研究的推动下，玉律小学进行了四季活动的重建。
