一、活动背景

经过三年的学习生活，三年级学生的视野逐渐开阔。随着年龄的增长，书本知识和简单的班级活动已不能满足他们的成长需求。他们对许多自然现象、科学知识充满了好奇，从学习书本知识渐渐转向对未知生活的探索，但在探索未知世界的道路上他们是迷茫的、无序的。那么，应如何引领学生开展班级日常活动？如何选择活动主题？如何开展班级活动？学生在活动中的成长需求又是什么？这是笔者和孩子们一直以来在努力思考和探究的问题。

2016年，在上海召开的校园四季系列活动策划会为笔者开展班级日常活动打开了新的思路。叶澜教授在会议中提到，一年有四季，春夏与秋冬，周而复始，年年轮回。一年中的二十四个节气，是中华民族对人类与自然关系解读的伟大创造，富有中国智慧，体现了“天地人事”的关联思维，充满智慧和情趣。二十四节气中饱含多方面尚待深度开发的育人价值，如对自然的亲近、探索、发现、表达和交流，对传统文化、精神命脉的接续，对健康、达观人生态度的节律式养成等。于是，笔者结合本校的校园四季系列活动——“美丽春天节”“缤纷夏天节”“向上秋天节”和“温暖冬天节”，以节气和节日为主题，引领孩子们有序地、有目的地开展班级日常活动，从而进一步拓宽孩子们的成长之路。