割裂，缺乏关联性

目前，很多活动都已关注到了资源的综合应用与设计，以一个主题为背景，通过各方面教育资源的整合，呈现特定环境，促进儿童的成长。在精品个案的推进中，往往又会忽视一个个典型设计之间的内在关联，即关注活动的横向丰富性的同时，缺乏对学生活动纵向延展性的认识与规划，使活动有时仅局限于一个主题、一个阶段，没有关注或很少涉及小学六年的整体发展性关联。