课堂空间视角下中加儿童形象的比较研究
[1]
钟 程[2]
本文在国际比较的视野下，采用视频民族志的方法，对中国安徽省翡绿小学和加拿大安大略省森瑞学校小学中低年段在校儿童的学校生活进行影像拍摄和文本记录，并对剪辑后的视频进行描述和分析，试图比较中加两国儿童形象，并从中把握当代我国儿童的学校生活状态。研究发现，在不同的课堂空间中，相较于加拿大儿童“哲学家”“探奇者”和“思考者”形象，中国儿童呈现出教学区的“向日葵”、反抗的“蜗居者”和听觉空间中的“失语者”形象，这其中既有我国人均教育资源短缺的现实原因，也是师道尊严和知识改变命运观念的社会教育文化的缩影。
