长短线交织融通，创生核心素养

自然节气生活之小学四季活动强调主题化活动设计。

重视长线活动的设计。长线活动应贯穿于四季活动实施的始终，它不仅对培养学生持之以恒的良好学习习惯，激发学生的创新潜能和团队合作精神，培养学生形成科学的价值观和实事求是的科学态度，提高科学素养等有重要价值，而且是学生四季活动认知和体验的经验基础。长线活动对小学生来说兴趣很难持久，尤其是低年级学生。因此，低年级采用绘制节气物候图、节气人事图为主题，用绘本的形式吸引学生表达自己对四季和二十四节气的理解。教师在长线活动中一是要善于引导学生选准观察点，要选择与节气相关的动植物、天气、星空、运动、美食、服饰、社会活动等进行自主观察和表达，二是要引导学生设计、开展一些有趣味的成果交流活动，提高学生参与活动的成就感。

重视短线活动的长程设计。中高年级的节气活动虽然多数为一个个节气为主题的短线活动，看似活动与活动之间是一个个独立的主题，但这样的短线活动非但不能单纯割裂开来，更应该以整年不同节气的气象、物候乃至生物环境的整体研究为基础。也要重视长程实施设计，让学生在一、二年级的基础上进一步了解气象知识，学会观测方法和技能，长年坚持进行校园气象观测和物候调查，为节气活动的节点实施提供一定的依据。如春分、秋分、夏至、冬至和其他节气日影长度的对比、白天与黑夜长短的对比，不同节气的气温、降雨等的变化与季节转换，不同季节植物、动物生长速度的对比，等等。