让孩子们有一个不可忘却的夏天——花园学校嬉夏活动设计的思考与实践

薛　琼^[1]

华东师范大学“生命·实践”教育学创始人叶澜教授说过，四季是大自然给予人类的恩惠，蕴含着丰富的育人价值。访春、嬉夏、品秋、暖冬，预示着四季的轮回，也创造着学校的新生活。花园学校以嬉夏活动为突破，兼容游泳特色，开展了系列性的整体设计，凸显“嬉”字，从一个项目联想到一门课程，进而打开思路，形成整合融通、累进滚动的综合活动，既有横向勾连又有纵向序列，并不断将研究策略迁移到其他季节活动，提升了学生的生命质量。

夏天在儿时的记忆里就是属于我们自己的秘密花园，在大人们嘴里就是“瞧！这孩子一个夏天不见，蹿得老高了！”“见水就长呀！”其实在我们每个人的成长过程中，一定会有对夏天的抱怨：这么热的天气，让人昏昏沉沉，恨不得钻到冰箱里去，讨厌死了！当然也会有夏天里踩水、嬉雨、纳凉的美好回忆，每一个夏天仿佛就是童年成长的转折节点，一个个光阴的故事串起浪漫而热烈的夏天。

花园学校是闵行区游泳特色学校，怎样把一个特色项目的育人价值提炼并融通到学生活动中去，也一直是我们思考的问题。于是，我们带着孩子们的好奇心，踏上了嬉夏活动的设计之旅，也希望以点带面，延伸拓展到其他季节的活动中。