目录
目 录
编委会
前言
大数据时代背景下民办高职人才培养模式创新研究
一、引 言
二、大数据时代背景下民办高职院校人才培养模式落后的原因
（一）发展理念中途模糊
（二）管理模式限制人才培养
（三）对当前职业教育人才培养模式认识不足
（四）在人才培养目标方面存在偏差
三、大数据时代下的民办高职院校人才培养目标
（一）融入区域经济，兼顾三方需求设置专业
（二）在区域经济发展中重构人才发展空间
四、大数据时代背景下民办高职院校教育改革对策
（一）丰富职业教学内容
（二）推广联合教学法
（三）加强双师型师资队伍建设
（四）实践平台创新
五、大数据时代背景下高职院校的人才协同培养模式
（一）高职院校与政府协同的人才培养体制
（二）高职院校与企业协同的人才培养模式
（三）学生与教师协同的人才培养模式
六、结 语
参考文献
职业教育视角下高职课程建设的创新发展研究
一、学生职业素养培养的重要性
（一）有助于学生更好地走入社会
（二）有助于社会经济的发展
（三）有助于职业教育时代进步
二、高职课程建设中存在的问题
（一）与职业发展要求的联系不够
（二）高职课程教学目标清晰度不够
（三）实践教学开展存在不足
（四）职业教育理念在课程中的渗透不足
三、职业教育视角下高职课程建设的创新发展
（一）强调与职业发展的紧密结合
（二）课程教学目标应日渐清晰
（三）加大实践教学的优化推进
（四）实现课程教学中职业理念的渗透
四、结 语
参考文献
基于物联网竞赛课程的信息化教学方法研究
一、物联网竞赛课程的教学过程
二、传统教学方法和信息化教学方法的对比
三、信息化教学方法的应用
参考文献
BIM技术背景下道路桥梁工程专业课程改革的研究
一、引 言
二、道路桥梁工程专业课程教学目前存在的问题
三、基于BIM技术进行课程改革的方法
（一）BIM模型资源库
（二）BIM施工模拟资源库
（三）BIM数字工地资源库
（四）BIM可视化教学资源库
四、课程改革的必备条件
（一）学校领导的重视和大力支持
（二）BIM实训基地
（三）教师人才培养
（四）校企合作
五、结 语
参考文献
高职院校学前教育专业人才培养“双边融园”模式探究——以重庆传媒职业学院为例
一、问题的提出
（一）学前教育的发展为园院合作提供机遇与挑战
（二）“融园模式”双边作用显著
二、“双边融园”模式概况
三、操作方式（过程）
（一）学生与实习、实训基地两方面的“双边融园”
（二）高校教师与实习、实训基地的“双边融园”
四、学生活动
五、效果评价
参考文献
人工智能时代高职院校会计专业人才培养模式改革与实践
一、引 言
二、人工智能对会计行业的影响
（一）新兴技术运用
（二）促进会计转型
三、当前高职院校会计专业人才培养模式存在的问题
（一）人才培养脱离社会需求
（二）教师教学手段落后
（三）缺乏科学的考核评价体系
四、人工智能时代高职院校会计专业人才培养目标
五、会计专业人才培养模式改革与实践
（一）适应人工智能时代学生学习习惯
（二）提升教师信息化教学技术
（三）注重学生信息技术培养
（四）从财务会计向管理会计转变
（五）加强校企合作
（六）建立学生综合考核评价体系
六、结论与启示
参考文献
建筑业信息化背景下的人才培养模式改革——基于BIM技术的高职土建类专业人才培养模式的探索
一、修订人才培养方案
二、将BIM技术纳入现有课程体系
三、师资和教学环境要适应BIM课程要求
四、建立BIM应用水平考核评价机制（1+X证书介绍）
五、企业定制化BIM人才培养
六、结 语
参考文献
混合式课堂教学设计——以物联网实训课程为例
一、重构教学内容体系
二、开展线上课前辅导
三、组织线下互动答疑
四、实施课后线上复习
五、推进线上互助答疑
六、鼓励线上展示成果
参考文献
“1+X”证书制度下高职空中乘务人才培养改革研究
一、引 言
二、“1+X”证书制度的含义
三、空中乘务人才培养现状
（一）课程体系与企业标准脱节
（二）职业能力与岗位能力脱节
（三）师资建设与培养要求脱节
（四）校企合作与发展需求脱节
四、基于“1+X”证书制度的空中乘务专业人才培养模式改革
（一）完善“课证融通”的课程体系制度
（二）打造“内外兼修”的教育教学队伍
（三）建设“教培一体”的技能鉴定模式
（四）深化“荣辱与共”的校企合作机制
五、结 语
参考文献
将课程思政融入“电子产品检验与维修”课程
一、通过教学分析与设计将课程思政融入“电子产品检验与维修”
二、通过教学准备与实施将课程思政融入“电子产品检验与维修”
三、通过教学总结与评估将课程思政融入“电子产品检验与维修”
参考文献
无人机倾斜摄影技术在古代历史文化资源保护中的应用研究——以重庆艺术工程职业学院古建筑工程技术专业的创新实践为例
一、相关背景
二、创新举措
三、技术特色
四、创新成果
参考文献
“人力资源管理”课程“情景+竞技”化教学改革探索
一、“情景+竞技”化教学方法的内涵
二、“人力资源管理”课程“情景+竞技”化教学方法实施的优势
（一）符合高职学生学习特点
（二）课堂实践效果明显
三、“人力资源管理”课程“情景+竞技”化教学方法改革目标
（一）增强教学吸引力
（二）提高课堂教学质量
（三）提升学生专业技能
四、“人力资源管理”课程“情景+竞技”化教学方法的步骤
（一）任务筹备：基础环节
（二）情景设置：核心环节
（三）任务实施：关键环节
（四）结果总结：升华环节
五、结论与讨论
参考文献
新能源汽车技术专业实践教学的改革探讨
一、引 言
二、新能源汽车产业发展的现状
（一）国家发展战略
（二）新能源汽车产销量统计
（三）推广政策和机遇
三、新能源汽车产业人才需求
四、实践教学改革
（一）实践教学改革的急迫性
（二）实践教学模式改革
（三）实践教学平台改革
（四）师资培养改革
（五）改革成效
五、结 语
参考文献
新时代背景下BIM课程改革与探索
一、引 言
二、时代背景
（一）教育时代背景
（二）行业时代背景
三、BIM概述
四、课程现状及存在的问题
（一）课程现状
（二）存在的问题
五、改革与探索
（一）“两条线”探索多专业多课程融合互通
（二）依托行业优势，探索“N+N+1”课程内容体系
（三）线上线下，探索“2+2”课程教学方法
（四）考核、竞赛、证书，探索多渠道课程评价体系
（五）齐头并进，探索全面提升师资队伍能力的方法
六、结 语
参考文献
《考工记》造物美学思想对设计教学的启示
一、《考工记》的简介
二、造物思想观的承变
三、现代设计教学受到的启示
（一）形式与功能的统一
（二）人本位的设计思想
（三）崇尚自然的设计理念
四、总 结
参考文献
通识教育观念下素质教育的诠释和展开——来自重庆经贸职业学院的实践
一、学校高职教育的适切定位
二、学校高素质创新型人才培养的整体设计和核心元素
（一）大教育观
（二）大课程观
（三）个性化培养体制
三、学校高素质创新型人才培养的体系保障
参考文献
PLC控制系统在海上油田生产中的应用
一、PLC的特点
（一）功能强大
（二）使用方便
（三）工作可靠
（四）性价比高
二、PLC控制系统在海上石油生产装置FPSO中的应用
（一）PLC在单点油封系统中的应用
（二）PLC在燃气压缩机系统中的应用
（三）PLC在热介质锅炉系统中的应用
（四）PLC在惰气发生系统中的应用
（五）PLC在火气系统中的应用
（六）PLC在设备保护系统中的应用
三、PLC的常见故障及处理方法
（一）硬件故障查找
（二）利用编程软件RSLogix5000查看故障
（三）故障处理
四、总 结
参考文献
高职院校在幼儿园STEAM教育需求导向下的人才专业建设研究
一、高职院校开展STEAM教育的现状与意义
二、高职院校在幼儿园STEAM教育需求导向下的人才专业建设现状
（一）政策体系缺乏
（二）教师教育素养参差不齐，对STEAM教育的系统理论知识掌握不足
（三）教学资源的缺乏
三、高职院校在幼儿园STEAM教育需求导向下的人才专业建设的建议
（一）建立相应国家标准政策体系
（二）加强教师队伍的建设
（三）提供丰富的教学环境
参考文献
高职院校学生母语素养提升策略研究
一、母语素养及培育渠道
（一）母语素养的概念
（二）母语素养的培育渠道
二、高职院校学生母语素养偏低的原因
（一）生源影响
（二）渠道单一
（三）课程教学有待改进
（四）求学观念偏差
三、提升母语素养的途径
（一）充分认识高职院校开设大学语文课程的必要性
（二）优化课堂教学
（三）实施分级教学，改革课程教学
（四）活用教材
（五）把语文教育与生活联系起来
四、结 语
参考文献
工业机器人技术发展现状和需求
一、专业建设与经济协调发展的意义
二、工业机器人行业人才需求
三、工业机器人技术对区域的重要性
四、工业机器人技术专业的发展和需求
（一）深化校企合作专业建设运行机制
（二）产教实践“项目引领，岗位实境”
（三）搭建“工学交替+课堂与车间”
（四）教学团队建设
五、结 语
参考文献
基于现代学徒制的校企合作机制研究
一、我国现代学徒制的校企合作现状及问题分析
二、共建共享培养基地是校企合作的基础
三、多方共赢利益机制是校企合作的前提
四、协作高效的管理机制是校企合作的保障
五、科学合理的运行机制是校企合作的关键
（一）入学定向签协议
（二）全程培养双导师
（三）学生质量三把关
（四）工作岗位再培养
六、结 语
参考文献
“产教融合”下民办高职院校提高人才培养质量的研究
一、新时代背景下民办高职院校问题分析
（一）生源结构复杂多元
（二）产业结构优化转型
（三）产教融合考验严峻
二、民办高职院校提高人才培养质量对策
（一）完善教学管理制度
（二）科学调整专业布局
（三）加强德育技能培养
（四）优化师资队伍建设
（五）建立产教融合机制
三、总 结
参考文献
发挥重庆智能产业优势共推教产融合反哺共育发展——解读“校企合作”策略及路径探析
一、重庆智能产业发展概况
二、“校中有企、企中有校、教产融合、校企同质”战略的解读
三、“校中有企、企中有校、教产融合、校企同质”的发展路径探析
（一）共撰方案，共定规格，清晰育人目标
（二）共建专业，资源共享，推动教产的迭代发展
（三）共研教材，寻找教产痛点，弥补传统育人的弊端与短板
（四）共定标准，以教促产，以产助学，推动教产科学可持续发展
（五）共推实训，共促创业、就业，培养有用的后续人才
（六）互聘互用教产人才，破除教产融合障碍，促进教产顺利发展
（七）互认教产成果，排除体系障碍，有效发挥教产优势效应
四、结 语
参考文献
港航集装箱物流校外联合实训功能体系构建
一、港航集装箱物流实训模式分析
（一）港航集装箱物流专业学生实训系统规划
（二）港航集装箱物流校外实训联训系统
二、港航集装箱物流校外实训联训功能设计
（一）港航集装箱物流校外实训联训功能要求
（二）港航集装箱物流校外实训联训主要任务
三、港航集装箱物流校外实训联训体系构建
（一）港航集装箱物流校外实训联训体系建设分析
（二）港航集装箱物流校外实训联训基地建设
（三）港航集装箱物流校外实训联训体系设计
四、重庆海联职业技术学院港航集装箱物流校外实训联训实践
参考文献
校企合作模式下的高职高专“大学语文”教学现状及策略研究
一、高职高专“大学语文”的教学现状
（一）改革流于形式，教学内容单一、固化
（二）教学方法守旧，缺乏创新
（三）教学对象分析不到位，缺乏教学个性化
（四）传统的考评模式，具有片面性
二、校企合作需求下高职高专“大学语文”教学改革对策
（一）引进职业化教学方式，与学科有机融合
（二）教学内容多样化，激发学生学习兴趣
（三）注重教学的个性化、个体化
（四）建设多元化评价体系，全面评价学生
参考文献
校校企合作“1+1+1”人才培养模式探索与实践
一、校校企合作“1+1+1”人才培养模式的特点
二、校校企合作“1+1+1”人才培养模式的优势
三、校校企合作“1+1+1”人才培养模式的路径分析
（一）明确目标，共同制订人才培养方案
（二）引入企业课程，共同构建课程体系
（三）建立“三段四层一贯穿”理论和实践课程体系
（四）双标对接，严格过程考核
四、结 语
参考文献
基于“双基地”条件下的环境工程技术专业教学改革研究
一、引 言
二、高等职业教育双基地的内涵及建设模式
（一）共同建设专业
（二）共同培育“双师型”教师
（三）共同培养技术技能学生
（四）共同开展社会培训
三、环境工程技术专业职教双基地的教学改革研究
四、环境工程技术专业双基地人才培养的成效与经验
（一）有效整合校企实验实训资源，构建职业教育双基地
（二）有效实行人才培养模式改革，提升人才培养质量
（三）有效推行“双师型”培养基地，提高实践教学团队整体水平
（四）有效推进“1+X”证书制度，增强毕业生综合能力及素养
（五）有效承担各类社会服务项目，发挥示范引领作用
参考文献
高职院校“四位一体”实践教育教学模式探索与研究
一、以日常养成为目的的校园实践教育教学实践活动
（一）充分利用高职院校校内外的教学资源
（二）加强各类实践性质社团活动的开展
（三）鼓励学生利用空闲时间进行兼职
二、以社会实践为目的的生产一线工学结合实习
（一）组织学生参加工厂一线实践
（二）引导学生全面认识实践的规范性
三、以提高职业岗位特定能力为目的的专业认知实习
（一）组织学生进行一至两周的专业认知实习
（二）实现学生自我管理水平的提升
四、以就业为目的职场顶岗实习
参考文献
产教融合校企合作，建设高水平电梯工程技术专业群的思考与探索
一、校企合作，奠基电梯工程技术专业高位起步
（一）电梯行业的高速发展催生电梯专业的开办
（二）校企合作是开办电梯工程技术专业必然的选择
（三）选择校企合作企业的原则
（四）如何真正有效地进行校企合作
二、产教融合，助推电梯工程技术专业跨越发展
（一）承办行业全国大赛，从校企合作跃升到产教融合
（二）按行业大赛的标准，建设一流的符合行业职业要求的实战型实训基地
（三）牵头成立全国电梯职教集团（联盟），有效促进职业教育链和电梯产业链的有机融合
三、深化产教融合，校企合作，向创建特色高水平专业群的目标努力
（一）对标“当地离不开”，努力为区域经济发展服务
（二）对标“业内都认同”，做好全国电梯职教集团牵头人
（三）对标“国际可交流”，争取输出电梯职业教育的中国方案
参考文献
高职院校少数民族学生教育管理模式探析
一、成立领导小组，建立制度保障
二、对少数民族学生进行帮扶和管理的主要举措
（一）积极培育和践行社会主义核心价值观
（二）配备少数民族辅导员，建立心与心的联结
（三）深入开展法治教育，提升他们的法律意识
（四）提高文明上网意识，强化网络安全教育
（五）深入细致地做好少数民族学生思想动态摸排工作
（六）加强学业辅导，促进全面成长成才
（七）关注学生心理健康，做好心灵关怀工作
（八）关心照顾学生生活，切实解决实际困难
（九）依法依规严格管理，切实维护安全稳定
三、以丰富多彩的校园文化活动引领少数民族学生成长成才
（一）成立民族文化社团
（二）举办演讲比赛，赛出“爱国爱家，立志成才”的风采
（三）开展少数民族学生技能竞赛专场，提升专业自信
四、关注少数民族学生就业，提升整体就业质量
五、确保学生资助政策在少数民族学生中落实落地
参考文献
学习小组模式在民办高校辅导员队伍培养中的应用
一、学习小组的内涵
二、将学习小组模式引入辅导员队伍培养工作的必要性
（一）当前民办高校辅导员队伍建设现状
（二）学习小组模式在辅导员队伍培养中的优势
三、学习小组模式在我校辅导员队伍培养实践中的应用
（一）组织结构完善，责任分工明确
（二）以需求为导向，合理设计主题
（三）运行机制完善，运行成效凸显
参考文献
三线并行教学和全程贯通就创业指导相结合人才培养模式的探索与实践
一、“三线并行”人才培养模式的探索与实践
（一）教育教学实施“四段三融合”工学交替人才培养模式
（二）学生管理实施规范化与人性化协调统一的和谐管理模式
（三）实习实践实施“四位一体”教学模式
二、“全程贯通”就创业指导的探索与实践
（一）融入大学生活，规划职业生涯
（二）了解社会需求，掌握应聘技巧
（三）熟知职场规律，提高就业质量
参考文献
新时代背景下“五立”学生教育工作模式探析——以重庆海联职业技术学院为实例
一、引 言
二、以思想政治教育工作促“立德”，培养学生良好品质
三、以军事化管理促“立人”，健全学生人格
四、以专业锤炼促“立智”，强专业职业之根基
五、以实践教育促“立业”，增教书育人之实效
六、以就业服务促“立功”，扩专业成长之价值
七、结 语
参考文献
立足“六性”，建设具有特色的民办高职校园文化
一、发挥党组织主导性，确保社会主义办学方向
二、坚持内容先进性，打造主题明确、品位高雅的校园文化
三、把握内涵丰富性，打造富有魅力的校园文化
四、注重制度连贯性，保障校园文化建设可持续发展
五、提高全员创造性，提升校园文化建设质量和内涵
六、注重培养职业性，找准校园文化建设的定位
参考文献
浅谈高校辅导员工作方法创新
一、思想政治教育的特点
二、当前高校辅导员工作遇到的难题
三、准确定位，明确责任使命
（一）高校辅导员的角色定位
（二）高校辅导员的工作性质
（三）把握高校辅导员的工作职责
（四）不断加强自身学习，提高工作能力
四、高校辅导员工作方法应多元
五、高校辅导员工作要有创新
参考文献