教学资源的缺乏

1.高职院校STEAM相关教育资源的缺乏

高职院校STEAM相关教育资源的缺乏主要分为以下两个方面，一方面是教学资源、物质材料的缺乏，另一方面是高职院校中实施STEAM教育的专业人才的缺乏，但无论是哪个方面，都影响了高职院校STEAM教育的开展。STEAM教育比起传统的教育更加强调活动的主题性、整合性、创新性等，更加强调实践参与，所以活动在开展时，会持续一定的时间并且需要一些相应的物质材料、工具等，而相关物质材料、工具等的缺乏都会导致活动时间的延长，甚至无法得以继续进行。同时，STEAM教育在我国的发展仍处于一个摸索、探究的阶段，因此在STEAM教育的专业型人才方面也比较缺乏。高职院校在实施STEAM教育时很难保证会有专家型的人才进入校内进行相关的培训与指导，这也导致很多刚接触STEAM教育的新手教师缺乏该方面的能力，从而无法开展STEAM教育。

2.社会资源的缺乏

目前我国高职院校应对幼儿园STEAM教育专业人才队伍培养开展的STEAM教育形式较为单一，缺乏社会资源，没有形成一体化的STEAM教育生态系统。相较于其他教育模式来说，STEAM教育更加强调多方面的共同配合，不是仅仅只依靠一个部分就能完成的，社会上各机构应给予支持，形成一个创新协作的生态系统。很多高职院校考虑到进行STEAM教育相关的课程体系要准备大量的教学设备、聘请专业的教学人才等因素，不愿意引进校外社会资源，加上校外教育机构高昂的教育成本也对高职院校与社会教育资源的整合造成了一定影响，导致了社会资源利用不足。