高职院校学生来源的差异，使得学校在教学管理、学生管理中，更加注重规范性和约束性，这明显区别于普通高等院校。基于此，在高职院校的教学管理中，引导学生形成良好的日常养成，是管理的基本落脚点与基本内容。因此，在高职院校“四位一体”的实践教育教学模式中，必须以“日常行为的养成”为核心目的，通过学校丰富的教学资源和校园活动，不断促进高职学生的健康成长。
