高职院校开展STEAM教育的现状与意义

近些年来，STEAM教育在全球范围内不断扩展，各国展开了丰富的研究与实践。《2017新媒体联盟中国高等教育技术展望：地平线项目区域报告》明确指出：STEAM学习的兴起将是短期内我国教育技术的重要发展趋势之一。此外，在2018年8月，教育部、财政部、国家发展改革委制定印发的《关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见》也明确提出要加强创新创业教育，而STEAM教育的出现对我国培养创新型人才、应对国际竞争力带来了新的机遇，可以预见STEAM教育将迅速在我国教育教学领域火热起来。

相较于其他国家而言，我国在STEAM教育方面起步较晚，相关的理论和实践研究并不完善，国内现有的STEAM教育教学的实践研究及应用仍需加强，尤其是在STEAM的相关课程开放方面，研究内容浅显单一，且多围绕计算机、机器人、创客等领域开展，对能够真正解决实际问题的研究较为缺乏。此外，相关教学活动的受众群体多为基础教育阶段的学生，而针对高职院校学前专业的研究和开发或者是高职院校人才培养阶段的STEAM教学活动较少，同时也缺少专业教师队伍。本文分析阐述了目前高职院校在幼儿园STEAM教育需求导向下的人才专业建设开展STEAM教育教学的理由与现状，以期为之后高职院校开展幼儿园阶段的STEAM教育教学研究提供新的思路，并吸引更多的研究者关注、参与高职院校学前教育专业的STEAM教育。