建立“三段四层一贯穿”理论和实践课程体系

结合学校自身办学条件，采取分段教学、模块训练型课程模式，逐渐由基础向专业发展，分为基础教学、专业教学、专长教学、毕业设计与专业实习四个层面。基础学习和主体学习两个阶段在整个三年教学过程内，专业技术技能培训模块不断线，即“三段四层一贯穿”的课程结构体系（图1）。

构建“三段四层一贯穿”人才培养课程体系，不仅为企业锻炼出一批很快适应工作岗位的“准职业人”，而且能让教师与技术工人、能工巧匠互相学习、取长补短，使教师的实践技能得到强化，专业知识水平得到进步，教学工作也得到促进。

图1　“三段四层一贯穿”的理论和实践课程体系