通过教学准备与实施将课程思政融入“电子产品检验与维修”

作为教师的我们，要明白教什么，怎么教。在正式上课之前，教师应反思自身素养，“立师首在思政，立德先行立师”，我们是否是新时代教师队伍之一？培养什么样的人才，与你是什么样的教师息息相关。除了过硬的专业知识素养，教师应在育人中得到升华，课堂上找乐趣，学生中找感觉。关注学生的可持续发展，回到教育的本质，提高人的生命质量和价值，促进学生全面发展，让学生都能过上幸福的生活，让每个学生能够对人类、社会有所贡献，实现人生价值，让每个学生的人生都有出彩的机会。

在教学准备中，我们可以从三个方面考虑融入课程思政：第一，从社会主义核心价值观出发，围绕“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、敬业、爱国、诚信、友善”来培养人才；第二，从工匠精神，如精益求精、注重细节、严谨、一丝不苟、耐心、专注、坚持、淡泊名利等出发培养人才；第三，从科技创新，如知识创新、技术创新、现代科技引领的管理创新等出发培养人才。

（1）“电子产品检验与维修”课堂教学准备与实施：前期做好相应教学设计，请几位学生帮忙准备上课所需要的电子产品（以手机为例），准备相应工具，检测实训设备，按照小组分发电子产品以及工具，通过投影进行手机实物展示，介绍手机结构、功能、电路原理。教师留下问题：手机在使用过程中会出现哪些问题？怎么解决问题？每个小组通过网上查找资料，用相应工具对手机进行检测，小组讨论得出部分答案，再由各小组分享讨论得出最佳答案。整个课堂准备以及教学过程中，培养学生多动脑、多动手的习惯，用已有知识解决当前问题，对不懂的知识采用对应方法解决问题，通过自主学习、小组学习，增加学生团队协作能力。

（2）“电子产品检验与维修”课外实施社会服务：课堂的教学远远满足不了学生的动手操作能力，为了检测学生对“电子产品检验与维修”的掌握情况，落实社会所需人才的培养，培养学生服务社会的精神，弘扬“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚，结合学院专业设置实际情况，组织学生参加职业教育志愿服务活动，用所学知识无偿为社区居民讲解电子产品维护，为居民维护、保养、维修电子产品。整个活动下来，学生收获颇多，不仅专业知识得到应用与提升，动手能力以及处理突发情况的能力也得到相应提升。本次教学实施在提升学生职业技能的同时，也增强了学生为社会服务的责任感和使命感。