建设多元化评价体系，全面评价学生

校企合作模式下的学生培养，要更多地考虑用人单位的需求，所以我们要打破以教师为主体的评价体系，建设多元化的评价体系，全面评价学生。

1.考评方式多样化

传统的考评方式以卷面成绩为主，无法反映学生的职业水平。经过实践，笔者发现在传统考评方式的基础上采用笔试与口试相结合的方式，增加职业情境模拟、企业实景操作等，所选拔出来的学生更能获得企业的认可。

2.评价主体多元化

评价主体由校、企两方来担任，学校方面由教师、辅导员、学生等作为评价主体。教师着重评价课堂表现、学习能力以及测试成绩；辅导员评价其课外交际能力、责任心等；还可学生互评、学生自评等。而企业方面主要从理解能力、语言表达能力、交际能力、文字解读能力、分析能力、书写能力、审美意识、服务意识、道德观念、价值观判断等方面进行评价。

总之，校企合作模式下的高职高专“大学语文”教学还有很多地方需要进行探索，我们要牢记高职高专学生的“大学语文”教学应以更好的就业为导向，这样我们就会有更多更好的对策去指导我们的教学。