学校高职教育的适切定位

持守通识教育价值观，以素质教育本位引领创新型人才培养，是学校高职教育的适切定位。

高等职业教育在规模扩张的表面繁荣下，仍无法回避这样一个严酷的现实困境，即过分精细的专业划分和培养规格定位与学生全面发展的抵牾。

强调专业划分，把学生的学习限制在一个狭窄知识领域，不利于学生全面发展。因为社会生产的发展日新月异，旧工作岗位不断消失，新工作岗位不断出现，而高等职业教育中专业的变化，无法跟上社会职业的变化，专业培养规格定位的“适应性”调整，无法及时回应社会需求。因此，应对工作岗位和社会需求的变化，培养学生的一般能力、综合素养和创新素质，似乎比专业化更为有效。

重庆经贸职业学院认为，高等职业教育显著不同于基础教育和社会技能培训，其首要特征是高等性。从教育人本的角度，持守通识教育观念，即在现代多元化的社会中，为受教育者提供通行于不同人群之间的知识和价值观非常重要。高职教育的首要和核心任务是形塑人格和培养心智。学校的全部教育目标可概括为：通过提供一种共同而又广泛的教育，提高大学生的文化素养，促进其个性自由、全面发展，使之成为创新型高素质公民。