师资培养改革

按照“职教20条”要求，从2020年起，职业院校教师原则上从具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历的人员中公开招聘。职业院校、技能型本科高校教师每年至少1个月在企业或实训基地实训，落实教师5年一周期的全员轮训制度。

1.校内专职教师

新能源汽车技术专业的“双师型”教师应具有扎实的基础理论、系统的专业知识及丰富的实践教学经历。前两个条件较容易具备，第三个条件却难以满足。学院教师通过到华晨鑫源企业锻炼，了解了汽车生产的前沿技术和发展趋势，提高了教师的实践技能，丰富了课程教学内容。通过校企合作，促进了师资队伍不断优化。通过聘任具有汽车产业实践经历的教师、加强校内教师的实践能力培养、改革实训教师考核标准等，满足了双师型教师的企业经历要求。

2.企业兼职教师

校企协同育人是解决实践教学师资不足的一个有效手段。通过设立专项经费，直接从企业聘请中高级工程技术人员担任实践教学教师，组建校企实训课程教学团队，与校内专职教师共同承担技能型人才的培养，校企双方教师都承担实践教学课程。