实施分级教学，改革课程教学

生源问题一直是制约高职院校教学工作有效开展的主要难题。对此，可以根据学生特点，实施分级教学。在高职院校新生入学初期，开展一次语文素养摸底考试，让教师对学生的语文水平心中有数，从而进行进一步的课程教学。第一，将语文教学与学生实际生活相结合。对各个年级的学生来说，因材施教是一个重要的教学方法。高职学生，有其自身的学习特点，基础知识相对薄弱，学生相对缺乏自制力、意志力，自我管理的能力较弱。基于此，教师要深入研究学生的个性特点，了解学生之间的学习差异、学生所处地区的地域特点，只有了解并尊重差异，才能有效开展课堂教学。同时，教师要知道，各个学生掌握语文知识的能力是不一样的，应该深入研究学生个体之间的学习差异，发现问题所在，从而更有针对性地展开教学。第二，将语文教学与专业培养目标紧密结合。高职院校有自己独特的培养计划，它在强调学生专业学习的同时，也要兼顾学生人文素养的培养。大学语文学科，具有一定的工具性与人文性特点，对它的深入学习有利于提高学生的综合素养。鉴于此，在大学教学过程中，除了要注重课程本身的独立性外，还应该在课堂中贯穿相关专业内容，让课堂教学更好地为学生服务。第三，在语文教学过程中，注重课程实践。在教学过程中，积极创设相关的实践活动，让学生多开口表达，多动手操作，多用脑思考，在这几项综合实施的情况下，逐步提高自身的能力。