唤醒了教师专业发展的意识，促进了教师专业化发展

（一）唤醒了教师专业发展的意识，促进了教师专业化发展

在课题研究之初，我们对我校教师的专业发展状态进行了问卷调查，统计结果如下。

表1-1　您对自己目前专业发展状态是否满意的对比　N=32和N=53　单位

我们从表1-1可以看出：两年前，只有6%的教师专业发展处于加速发展状态，到现在已经有70%的教师专业发展处于加速状态，进步幅度非常大；而且从最初10%的教师对自己专业发展状态满意，到如今有85%的教师对自己专业发展状态满意，这充分说明，两年来，学校教师普遍得到专业发展，高达85%的教师对自己的发展状态表示满意，这些的确是通过课题推广的研究，唤醒了教师专业发展的意识，促进了教师专业化发展。

紧接着，我们又对教师参加学校组织的家常课、公开课的人数和比例进行了统计，结果如下：

表1-2　两年前教师每学期参加家常课、公开课情况　N=32　单位：%

表1-3　现在教师每学期参加家常课、公开课情况　N=53　单位：%

对比表1-2和表1-3中的数据，我们可以肯定一点：通过课题的研究，两年来，教师参加家常课、公开课的比例大幅度增加，语文组、英语组从最初25%的教师参加每学期的开课活动，到现在100%的教师都参加开课活动，数学组也由最初的40%达到100%的教师参加开课活动。无疑，这种明显的进步，也是课题研究的成效之一。