1.采纳形成性评价为主、终结性评价为辅的原则，注重记录学生参与诵读学习和活动的日常表现，采用激励性的评语，从正面加以引导。
2.将教师的评价、学生的自我评价和学生之间的相互评价相结合，加强学生的自我评价和相互评价，促进学生主动学习、自我反思。
3.评价学生的朗读，可从语音、语调和感情等方面进行综合考查，也应注意考查对内容的理解与把握。评价重在提高学生的诵读兴趣，增加积累，发展语感，加深体验和领悟。
