高效数学课堂的教学设计建议

笔者将以沪教版六年级上学期《1.5公因数与最大公因数》（以下简称“1.5”）和《1.6公倍数与最小公倍数》（以下简称“1.6”）为例，从课前、课上和课后三个方面来说一说使数学课堂更高效的策略建议。