增强学习互动

线上体育教学相比于线下体育教学有许多不一样的学习互动体验。

通过网络平台的加持，体育教师能够更有效地追踪到每一位学生的实时反馈并且做好追踪记录，形成每一位学生的运动轨迹，建立学生个人运动档案，让学生可以清楚地了解自己的学习状态，并且根据学生个人运动档案可以制定学生个性化学习目标，这一点比传统线下体育教学有较为突出的优势。例如：一分钟原地跳绳，每次学生做好实时反馈，连续几周形成一张运动轨迹表，教师可以清楚地了解到该生的运动变化，并以此为依据给出进一步的指导意见。与此同时，学生也能更清晰地了解自己的改变，更加积极地投入跳绳运动中去。这是基于网络学习互动形成的有效机制，并且在线下体育教学中还可以继续沿用。

建立学习打卡机制，激发学生学练的积极性，可以有效提高学生运动的规律性，促进学生运动的自律性，从而养成终身体育锻炼的良好习惯。在学习打卡过程中，打卡内容可以给学生有选择的练习，满足学生寻求个性发展的需要。例如：设置上肢力量训练内容为俯卧撑、平板支撑、哑铃器械等，在同一个练习内容中设置不同的组数、次数，供学生选择，设置不同的分数。当学生累积到一个总分时就可以挑战更高难度的练习内容。