（二）问题的提出

在这样的背景下，我开始思考这样几个问题：第一，目前初中英语课堂教学真的转变成了现代教学观要求的课堂了吗？第二，以英语课堂为例，生活化教学事件的灵感究竟来源于哪里？第三，游戏、竞赛如何最大限度地激发学生的学习热情？第三，学生在热闹的课堂上获得了进步和发展吗？为了解决这些问题，我进行了为期一年又六个月的课堂教学实践，积极探索“生活化教学”的意义，引领学生通过课堂走进生活并反思课堂教学，解答心中的疑惑。