设置生活案例，数学联系生活

刘艳阳老师提出，兴趣是学生学习的动力来源，初中生喜欢轻松愉快的教学氛围，在初中数学教学中打破传统的数学教学方式，开展竞赛游戏，让学生在抢答或闯关游戏中发挥思维的灵活性，也能有效地培养学生的创造性思维。[3]值得注意的是，初中生的自我控制力较差，如果开展游戏，学生可能会因为兴奋而违反课堂纪律，这时教师还要多控制课堂节奏，让学生在游戏中高效地完成教学任务，并达到锻炼思维创造力的目的。

刘老师也提出，可以更多地创设情境、开展竞赛、组织活动等等，孩子们在喜闻乐见的教学活动中可以更投入，这样可以训练学生的发散思维。而这样的教学方法又和前两位老师提出的良好的师生关系以及良好的课堂氛围是分不开的。