（三）结果分析

通过对三个班级不同层次同学的个别深入访谈结合课堂表现，我们从三个方面来进行分析。

1.行为态度方面

从班级的课堂表现中可以看出，采用情境创设方法的实验班在整体的课堂参与度和积极性上是优于另外两个对照班的。通过跟个别同学的访谈得知，采用情境创设的方式使同学对于检查点有更大的好奇心，且采用本地地标的方式让同学有一种熟悉感，更有参与的热情。

2.目标态度方面

由于情境创设形式下定向越野课程趣味性更强，能够满足初中学生对于新鲜事物的强烈兴趣感，此外同学们在练习时的目的更加明确，即在较短时间内完成所有检查点任务，从而使学生积极主动地、目的明确地参加体育锻炼。

3.行为认知方面

情境创设形式下定向越野课程是一种具有复合影响力的体育课程，对于改善学生行为认知有着积极的影响，能够让学生认识到体育学习的重要性。它虽指向身体发展和体质增强，但内在包含地理、人文和数理优化等知识。不仅锻炼学生的体能，而且考验学生的识图和判断地标建筑特性与校园的结合，以及判别方向和选择行进路线等认知能力，可以让学生的综合素质得到充分的发展。