研究内容及实施过程
1.探究实验教学中发展性评价的文献研究。及时了解国内外在该领域内的研究状况，探讨发展性评价在初中物理探究实验教学中的特征和功能。
2.通过学习一系列教学大奖赛的课例和评价标准，研究发展性评价在初中物理探究实验教学中有效实施的途径和可行的操作方法。课题组围绕主题开展基础型课程的教学研究课活动。
进行教师分组。
主题：初中物理教学中实施发展性评价提升学生科学素养的研究。
教师分组：校内组——本校5位物理教师；校外组——兄弟学校10位物理教师。
校内组：组织参加教师说课，说课主题是“实施发展性评价提升学生科学素养”，介绍如何细化评价指标，提升哪些方面的科学素养。本校教师分年级参加3节指定教学内容的教学研究课。组织课题组成员进行听课；组织课题组成员进行评课，评课主题“实施发展性评价提升学生科学素养”；初步制定评价量表。
校外组：组织参加教师说课，说课主题是“实施发展性评价提升学生科学素养”；介绍如何细化评价指标，提升哪些方面的科学素养。选择5位教师进行借班上课；组织课题组成员进行听课；组织课题组成员进行评课，评课主题“实施发展性评价提升学生科学素养”；校内组和校外组老师共同交流研讨，观课4节，观课内容是本学科国家及市级的教学大奖赛一等奖课堂视频。
3.通过参与一系列探究实验教学的听评课活动，研究制定物理探究实验中的发展性评价量表。
合作观课，修订完善发展性评价量表，结合大奖赛的课例进行实证性研究；对每一个要素指标都要记录实施过程和效果，同时进行实验的比较，寻找规律。并根据实施的情况和反馈的结果，及时调整方法。课题组成员进行总结、反思，如有变动，及时调整研究方案。围绕“初中物理教学中实施发展性评价提升学生科学素养的研究”，研究提升学生科学素养的评价指标体系。修订两组的量表，并汇总形成组内共识的评价量表。
案例1 动能
一、教学研究背景
二、教学研究设计
1.本节课的教学目标
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三、教学研究实施与分析
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