了解科学知识

教材资源仍然是我们开展教育教学活动的主要载体。在引领学生生成思维能力时，我们要注意实现“用教材”。《初中牛津英语》教材中的短文包含部分基础知识和拓展内容。开展课堂教学时，教师可根据这些短文的结构类型，让学生分析其框架结构、逻辑关系。在《初中牛津英语》教材中，尤其是八、九年级的英语教材中，有大量的有关科学知识的说明文，如8AU4 Numbers/U5 Encyclopaedias/8B Module 1 Nature and environment/9AU4 Computer Facts/U5 Memory，教师就应充分利用教材，用英语传授科学知识，讲好科学原理。

我们在确立了教材资源的主体定位之后，还需要整合其他相关资源。毕竟我们现在具备了信息技术这一教育工具。8AU7More practice—Nobody knows一文讲述了1947年发生在美国的“罗斯威尔事件”。正好BBC有个纪录片更详细地介绍了这个事件的背景及各目击者的叙述。引用播放这个纪录片，就能更好还原事件真相，利于学生对该事件有个全面科学的判断。