打造有“意”有“趣”的情境

情境教学能给予学生直观的感受，高效的情境设置应既激发学生兴趣又贴合学科实际。在语文学科中，散文与诗歌等特有的文学形式要强调意境，这就要求语文教学中的情境设置既要有“趣”又要有“意”。

以散文教学为例，老舍在《济南的冬天》一文中描写济南的冬天时，常常细致而又带有脉脉温情，是外景与内情的高度融合。如果直接对学生填鸭式灌注这种写作特点就流于表面，学生反而无法真正了解。须知道初中学生的思维尚未完全成熟，但情感已然丰富。在教授本课时，教师可以让学生描述、模拟自己家乡或者自己常居住的地方的冬天，激起其学习兴趣。学生在探讨自己回忆时的心境与老舍写作时心境的异同后再次伴着音乐朗读本文时，入情入境，就能从字里行间体会出老舍的感情和散文的意蕴。此种推己及人的方法能唤起他们本身的情感，在他们的内心泛起涟漪。