三、总结

随着社会竞争的逐渐加剧，社会对于人才的能力也有了更高的要求，不仅要求人们能够具有良好的基础知识，还希望人们能够具有一定的创造能力。数学学科是培养学生创造性思维的有效途径之一，对于学生的终身发展有着重要作用。在教学实践中，教师应有意识地引导学生的思维发展，使学生更具创造性和创新性。

有趣的是，笔者在查阅文献时发现，以前的学者们研究这种问题时，更多的是从我国的教育体制或者应试教育本身去探讨，而近些年更多的研究则是从课堂本身入手，希望通过改变课堂的教学模式，从而更好地启发学生的创新能力。从效果上来看，以笔者极短的教学生涯来看，当下的学生也确实比当年的学生更具有创新能力，而教学政策的改变其实并不显著，现在的学生仍然需要应付考试，尤甚于当年。一方面，笔者认为这是时代的进步、科技的进步带来的对于人的提升，另一方面，还是必须指出改变教学的开展方式才是真正提升孩子们创新能力的关键，而非抨击教育体制本身。