课堂教学中情境设置的策略与落实问题探讨

金心瑜

摘要：情境教学是提高课堂教学质量的关键。本文以初中语文教学为例，探讨课堂教学中情境设置的策略和落实问题，提出要精细打磨才能创造高效情境。就语文学科而言，要打造有“意”有“趣”的情境、生活化的情境并寻求情境设置的最合理时机。在落实情境设置的策略时，教师要提前做学情调查和反馈情况预判，做好反思和再探究，如此方能达成“和易以思”的教学效果。

关键词：情境；策略；初中语文

《学记》中有言：“君子之教喻也。”“喻”就是要诱导启发，在基础教育课程特别是文科类课程中，教师往往通过情境教学的方法启发学生，让学生在情境中去体会、去感悟、去发现，让学生从感性认识上升到理性认识。若是能达到“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的效果便是情境教学的理想效果。

但在实际的课堂教学中，情境的设置往往要么不幸沦为形式化，要么枯燥单调令学生昏昏欲睡。有鉴于此，教师应瞩目两个问题，即如何有效设置情境，又如何尽可能地落实好构想中的情境教学。以下以初中语文课堂教学为例加以探讨。