情境教学法在口语教学中的原则

1.生活化原则

情境教学法需要围绕教学内容和目标设立一个场景，再通过情境将教学内容融入进来，使得学生身临其境。情境的科学设定对于是否能达成教学目标起着决定作用。而设置的情境越贴近生活，教学效果越好。特别英语作为第二语言，只有设置的情境是学生熟悉的生活化场景，学生才会有话可说并且敢说。所以，情境教学法要坚持生活化原则。在生活中找出课堂，将课堂融于生活。

2.导向性原则

情境教学法要求以教学目标为前提，紧紧围绕教学目标展开。如果情境设定脱离教学目标，那么整堂课的情境设置就是失败的。而针对口语教学，我们更应该设置一些针对性较强的活动，比如英语演讲、英语故事比赛、英语表演等。通过这些活动，让学生的口语能力得到进一步提升。教师也要明确情境设置的目的，并且在目标明确的前提下，起到督促指导的作用。教师要鼓励学生大胆开口，敢于用英语做交流，鼓励他们用所学的内容表达和同学对话。

3.交际性原则

口语课注重的是学生“说”的能力，且学习英语的目的是为了利用英语进行交流。因此，教师在设计情境时，要设计尽可能能让绝大部分学生都能参与进来的情境，并且设计的场景让学生有话可说，自然融于一个轻松愉悦的氛围中。如6AM3U10有一课涉及关于healthy比较级的内容。在这一课中，我的产出环节是让学生和小组内的同学作比较，看看谁的饮食是最健康的。最后每组最健康的学生进行相互比较，最后选出一个班级内拥有最健康饮食的学生。在组内比较和组外比较的过程中，学生们每个人都需要介绍自己的饮食并评价他人的饮食。这个活动也真正做到每位学生都参与到课堂的活动中。