新时代中学数学教育的重心

笔者前不久在一篇访谈文章中看到了苏步青数学教育奖获得者卜以楼老师的生长数学教学主张，以及他对新时代数学教育的重心具有的前瞻性看法。

卜老师认为，新时代数学教育的重心应将“从有到有”教学向“从无到有”教学转变。“从无到有”，是人工智能目前也无能为力的，这是人区别于机器的价值所在，应该成为数学教育的重点，要从系统性思维、整体性思维、结构性思维、策略性思维重新构建学生们的学习方式，让学生通过传统的教师组织下的先学知识点再试一试、算一算，同时也让学生会使用新工具、新资源来助力数学学习。

说到学习资源，不得不提到疫情下的产物——空中课堂，它是新时代教育的一大亮点，给新时代的数学教育提供了一些新思路。2021年9月10日，为贯彻“双减”要求，加快推进教育数字化转型，空中课堂推出了升级版。“名师面对面”的推出，是上海充分发挥全市优质教育资源辐射作用，促进全市义务教育优质均衡的重要举措。笔者认为，空中课堂是学习的新工具、好资源，它对于学生的作用体现在：首先，有预习的作用，对于预习作业，如果学生只是打开课本，就着书本内容中的思考引入——定义概念给出——例题示范这一顺序阅读，可能在第二天到校后也只能记得个大概，但是有了空中课堂，学生就可以随时地、反复地观看优秀教师对这节课的讲解，这样在学生到校内课堂之前，心中已经有了大致的了解，甚至对知识点有一些困惑，待教师为其答疑解惑。其次，对一些消化新内容效率不高的同学来说，还有复习作用，可精确地选择需要反复理解的片段，以达到消化知识点的目的。空中课堂对于教师来说，是一个很好的借鉴学习的资源，可以开发，整合再利用。当年轻教师拿到课本，不知道从何讲起的时候，学校可以组织校内的教研活动，一起观摩空中课堂，并交流对这节课设计的看法，自己是否还可以根据自己学生的学情，添入一些更好的环节来充实课堂。教师的课堂就在这一次次的改进中得以精进，教师的专业水平也在一次次的研讨中得以提高。

总而言之，在新时代的数学教育中，无论是教师还是学生，都要勇敢面对改革，笔者认为这也是新时代的数学教育的重心。教学工作者要本着能够培养学生数学思维的目的，修改教学设计，精进自己的表达方式，完善校本课程。学生要配合学校的教育方针，培养自己良好的学习习惯，养成独立思考的能力，力求德智体美劳全面发展。