浅析初中地理教学中思维导图教学策略的构建与运用

高翊瑄

摘要：在“双减”政策和新课改的共同推动和改革下，“填鸭式”的教学模式已经与目前的教学要求严重不符，对初中地理教师也提出了新的要求和任务。笔者认为，科学合理地运用思维导图是增强地理课堂教学效果从而达成教学目标的有效手段。因此，本文以构建思维导图教学策略的重要意义为切入点，对运用思维导图教学策略能够“辅助教学设计达成教学目标”“记录课堂笔记、提高学习兴趣”“优化知识结构、突破重点难点”“促进教学评价、重视绘制过程”四个方面进行了详细阐述。

关键词：思维导图；初中地理；教学

《初中地理课程标准》明确指出：学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，这就要求学生和教师都不再只是单纯地应付考试而学习地理这门课程，而是培养学生的地理思维和地理实践的能力。为配合这一教学目标，绘制思维导图不失为一种有效的教学策略。这一教学策略打破了传统的教学模式，更容易让学生理解和接受，侧重点在于学生的思考思维的过程，不但能够调动学生学习地理的积极性与主动性，还可以有效增强学生的学习效果和各方面的能力。