言传不如身教

在德育从德育学科向全学科教学推进的过程中，学校对学科教师不仅仅在育德能力上有了新的要求，在教师的行为和价值观上，也提出了更高的要求。知识层面的德育、个别情景化的德育仅仅能影响学生一时，要想长期给学生创造一种德育氛围，教师的自身道德行为践行和价值观境界非常重要。没有好的“身教”，“言传”也就不容易真正地去感染学生。