节奏字母谱在音乐课堂中的实践

与传统节奏中“哒哒哒”的读法相比，柯达伊节奏读法（如图2-4所示）给予了每一个不同时值的音符，有利于加深学生对不同节奏型的记忆与理解，理清节奏之间的差异，可以具象化“四分音符”“十六分音符”等抽象的概念。

图2-4　柯达伊节奏法

学生在学习节奏的过程中，通过跟读、手拍的方式与节奏时值紧密联系。比如，在学习全音符（ta-a-a-a）时，利用双手拍掌表示出ta，然后连续均匀地将双手向外三次，以此来表示剩下的三拍a-a-a，拍手的同时口中跟读出节奏名。

此外，为便于阅读与书写规范所创造的节奏字母谱也是柯达伊教学法中常用的简易记谱法，主要由相对唱名的字母标记和五线谱中的节奏符干结合而成。由于符干字母谱在节奏型上与五线谱完全一致，唱名上使用相对关系唱名，更易于歌唱，所以非常适用于生活化的音乐教育课堂。

节奏字母谱不仅触发了学生听觉上的感官，更多的是将其与对应的节奏符号相结合，帮助明确各个节奏型的含义与内容，能够将唱名与节奏分开来系统地训练与拓展，丰富音乐课的教学内容。