走近课文，促进理解

如果把课文情景朗读视频放在课文理解环节，它依然可以发挥不小的作用，它对学生理解课文有着很大的促进作用。对于一些离我们年代相隔较远的作品（比如文言文、古诗），或者语言概括性较高比较抽象的作品（比如现代诗），我们可能在内容理解方面通过反复诵读依然有一些困难，那么这时候与其花费大量的时间去讲解或引导，不如通过课文情景朗读视频来将课文以直观而有趣的形式呈现。

以蒲松龄《狼》这篇文言短篇小说为例，笔者在内容理解环节运用了课文情景朗读视频。《狼》这篇课文情节不算难理解，但是从学情出发，七年级的学生还处在接触文言文的初期阶段，对于这个故事的情节，即便翻译完了全文，也并不是每一个学生都能准确理解的，尤其是两只狼和屠户的位置以及他们之间的博弈（“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。”）。笔者将这些情景直接通过视频播放出来，视频中的朗读者声音情感充沛，配乐增加了紧张感，画面简洁生动而流畅。观看课文情景朗读视频后，每一个学生都对这场狼和人的博弈了解得清清楚楚：一只狼假寐诱敌，另一只狼假装离开实则躲在屠户身后的柴草堆后，想要从柴草堆中打洞来攻击屠户。学生在那堂课的这个环节表现也很活跃，课文情景朗读视频不仅促进学生走进作品，理解课文内容，而且使课堂更加活泼。