浅谈初中物理课堂教学中生活化教学事件的类型及设计

史　克

摘要：中学物理课程以“从生活走向物理，从物理走向社会”为具体操作理念；以贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣为课程目标；以探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际为课堂价值导向。这就要求教师应从学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活教物理。把生活经验物理化，物理问题生活化，体现“物理源于生活，富于生活，用于生活”的思想，以此来激发学生学习物理的爱好，深刻体会现实生活离不开物理，物理是解决生活问题的钥匙，从而增强学习物理的目的性、实践性，增强学习物理的欲望和兴趣。生活化就是指将学生从抽象、虚拟的课本知识中解脱出来，给学生感受自然、社会、事实、事件、人物、过程的机会，使学生在与实在世界的撞击、交流中产生对世界、对生活的爱，从而自发地、主动地去获取知识。生活化事件是指生活中发生的事。生活化教学事件是指含有教育意义的生活事件，即事件本身蕴含了一定的教育意义。本文在对生活化教学事件诠释的基础上对生活化教学事件进行了分类和设计，并结合初中物理课堂教学内容对传统教学设计及项目研究再设计进行了对比，旨在为学生创设轻松、愉快的课堂生活环境，引导学生主动参与知识探究，主动合作，主动发展，在获得知识的过程中增加积极的情感体验，促进学生有效学习。

关键词：初中物理；课堂教学；生活化教学事件