数学育德的内涵

无论是所谓德育的显性学科，还是和数学类似的隐性学科，本身各自都略有不同的德育价值取向，各学科的课堂教学过程也伴随着学生的德育发展过程。数学教师应该依据学科自身特点，紧密结合课程内容，充分利用数学学科中的德育素材，潜移默化地在学科教学中实施德育，使德育与学科内容、与学生的成长需要有机结合，在学科教学中引导学生形成积极的情感、态度和价值观。在数学学科渗透德育，主要通过习题演算、讨论交流、合作探究等进行，侧重于逻辑推理、实践反思、数学审美与道德品质的统一。《数学》教材中的定义、公式、符号、定理简洁明了，也是培养学生流畅思维的重要资源，合理利用教学资源能逐渐培养学生从具体事物中找寻本质的能力，慢慢形成删繁就简、综合分析的意识与习惯。