初中几何学习中培养学生“说”的能力

杨　琴

几何学科具有高度的抽象性、严密的逻辑性，学生较难入门，历来是教学中的难点。对于刚进入初中的学生，其思维特点还主要是以形象思维为主，而从认识几何到抽象几何的学习，这与学生认识的具体形象之间存在一定的矛盾。有效的教学要求教学内容与方法应切合学生的实际，教学程序的设计应符合学生的认知规律。传统数学教学中的教师因受应试教育的影响，重视学生书面推演，轻视学生口头表达，教师课堂上讲概念，学生记概念，教师讲例题，学生模仿学习，单一乏味的教学方法，严重挫伤了学生学习数学的积极性，从而导致课堂教学达不到预期的效果。这与当前提高学生科学素养，培养学生具有创新精神的教育方针极不适应。

《数学课程标准》中指出：“学生对数学学习的兴趣和自信心，是自主发展的强大动力。”兴趣是最好的老师，激发兴趣是数学教学的一个重点。