情境代入——消寒有妙方
（一）九九消寒歌——天寒地冻“数一数”
播放音频：加油加油，大家好，我是九九。
1.师：关于“数九”，你们有什么想知道的吗？快来采访一下“九九”。
生1：什么叫“数九”？
生2：为什么要“数九”？
生3：为什么数的是“九”，而不是其他数字呢？
2.师：同学们的问题都很有水平！下面，就让我们去一一寻找答案吧！
第一个问题：什么叫“数九”？
播放音频：所谓“数九”，就是从“冬至”这天开始，以每九天为一个时段往后数，第一个九天称为“头九”或“一九”，第二个九天就称为——“二九”，依次类推，一直数到第九个九天。
1.师：2018年的12月22日是冬至，一九是2018年12月22日至2018年12月30日。那么老师要来提问咯，准备抢答。
出示PPT：2018年12月、2019年1月日历。
2.师：四九是从几号到几号？
生1：2019年1月18日至2019年1月26日。
3.师：难度提升了，九九是从几号到几号？
生2：2019年3月4日至2019年3月12日。
第二个问题：为什么要“数九”？
播放音频：大家看一下当时的背景，聪明的你来猜一猜古人最初为什么要“数九”呢？
PPT：没有空调、暖气，甚至古代劳动人民有的买不起炭，御寒保暖设施极为缺乏。
生1：他们想要春天快点儿到来。
生2：他们想给自己一些希望，有了希望，时间就能过快一点儿。
1.师：是呀，贫苦人家吃不饱穿不暖，便会对天寒地冻的天气产生恐惧之感，他们发明“数九”，让自己能赶快“熬”过这个冬天。
板贴：熬寒之举
第三个问题：为什么数的是“九”，而不是数“一二三四”呢？
播放音频：至于为什么是数“九”呢，我国的传统文化理念认为，九为极数，乃最大、最多、最长久的概念。九个九即八十一更是“最大不过”之数。古代中国人认为“九九不尽，春来到”。
1.师：你们可真是高明的“小记者”，几个问题就让大家对“数九”有了初步的了解！九九，听说这“数九”还有许多朗朗上口的歌谣呢！
播放音频：是呀，同学们瞧，这就是流传最广泛的“九九消寒歌”，也叫“九九歌”。
出示PPT：一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九沿河望柳，七九河开，八九雁来，九九加一九，耕牛遍地走。
2.师：哪位同学想加入“九九”的啦啦队，也给阳气“加个油”？
（指名读）
3.师：“九九歌”对数九期间每个时段的天气情况进行了总结，方便大家寻找规律。“九九歌”准不准呢？我们来验证一下。
出示PPT：1981—2010年数九期间全国平均气温走势图。
4.师：这是1981—2010年数九期间全国平均气温走势，温度最低的是三九、四九，之后的气温逐渐上升。和“九九歌”的描述像不像？
生：非常像。
5.师：他们为什么要总结这些规律呢？
生：农业生产要看天吃饭，知道了天气，他们就能种出更多的农作物。
板贴：农业需要
6.师：真了不起！我们一起再给阳气鼓鼓劲！
出示PPT：一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九沿河望柳，七九河开，八九雁来，九九加一九，耕牛遍地走。
（生齐读）
播放音频：哇，真是令人精神百倍呢！当然，我国地域广阔，各地气候寒暖不一，不同地方的数九歌也会有些区别，但都生动形象地记录了冬至到来年春分之间的气候变化情况，同时也表述了农事活动的一些规律。
（二）九九消寒图——闲情雅致“画一画”
1.师：除了“九九歌”，你们啦啦队还有什么“数九”的拿手好戏吗？
播放音频：当然有！与“九九歌”相映成趣的，是中国民间广为流传的“九九消寒图”，也称“九九图”。“九九图”的形式多种多样，它们既是计算时间的日历，又是精美的装饰品。今天，我就给同学们带来了一份礼物！
出示PPT：铜钱消寒图。(https://www.daowen.com)
播放音频：这是“铜钱消寒图”，共有八十一钱，每天涂一钱。这涂法可有些讲究：“上阴下晴雪当中，左风右雨要分清，九九八十一全点尽，春回大地草青青。”
2.师：聪明的同学们，你们知道是怎么涂了吗？现在的天气预报将风单独另归一类，我们也与时俱进，把“左风右雨”换成“左云右雨”，一起来试着涂一涂吧！老师这里有去年“数九”期间的天气情况，仔细听好了！
3.师：一九的第一天是小雨，涂在哪个位置？
生1：涂在第一个铜钱的右边。
4.师：第二天是多云，涂在——
生2：第二个铜钱的左边。
5.师：第六天是阴转多云。
生3：涂在第6个铜钱的上边和左边。
6.师：会涂了吗？把口诀记熟，我要来考考你们咯！
7.师：第三天是多云。
（生涂“左”）
8.师：第四天是小雨。
（生涂“右”）
9.师：第七天是多云转小雨。
（生涂“左、右”）
10.师：第九天小雨转雨夹雪。
（生涂“右、中”）
11.师：你们真棒，都填对了！每张桌子上九九都送给了大家一张“铜钱消寒图”，有兴趣的小朋友可以回家继续完成。发挥想象力，不同的天气还可以用不同的颜色来涂。
12.师：这种“画九”的民俗好玩吗？这么有趣的活动还仅仅是农业需要或是“熬寒”之举吗？它更多是为了——
生：娱乐消遣。
板贴：娱乐消遣
13.师：古人真是把“数九”玩出了花样！
（三）九九消寒图——开蒙启智“写一写”
1.师：“九九图”除了可以“画”，你还能想到什么方式呢？
生：还可以“写”。
2.师：巧了，你真是和“九九”想到一块儿去了！
播放音频：清代又出现了“写九”的民俗。道光皇帝亲书“亭前垂柳珍重待春风”九个双钩空心字，谁来猜猜写九是怎样写的？
出示PPT：“亭前垂柳珍重待春风”图。
生：每个字都是九画。用粗毛笔蘸着墨，每字九笔，每笔一天，九字填完正好八十一天。
3.师：真是个细心聪慧的孩子。
4.师：这是北京故宫所藏的一幅使用过的“九九图”。哪位同学知道其中的小秘密？我们把它放大来看一看。
出示PPT：北京故宫收藏的“亭前垂柳珍重待春风”图。
生1：在描绘笔画的基础上，再用细毛笔蘸上白色在每个笔画上记录下当日的天气情况。
生2：而且内容的详略视当日笔画长短而定。
5.师：这是不是挺像我们现在流行的“打卡”呀！一幅“写九”字幅，也是九九天里较详细的气象资料。
播放音频：你们真会观察！据我所知，古代许多家庭都是由刚刚开始读书的孩子来完成“写九”的重任，类似书法练习中的“描红”，对启蒙很有帮助。
6.师：看来“写九”不但是玩乐更是——
生：学习。
板贴：寓教于乐
设计意图：随着情境中的故事情节推动，帮助学生了解冬至“数九”的由来。以数九、画九、写九的实践体验为抓手，引导学生认识“九九消寒歌”“九九消寒图”，培养学生的探索精神，感受传统民俗的文化底蕴，增强其对冬至传统民俗的了解和热爱，让学生成为实践活动的主角。