【点评】

巧用学生资源　提升活动质量

“学生资源”一般是指在课内外表现出的，可被利用的，有利于教学的知识、经验等。现代教育理论认为，学生是重要的教育资源。本堂课，朱老师慧心识珠，运用班级学生资源，揭开了家谱的神秘面纱。

1.学生现有资源擅挖掘

班中学生小张四世同堂、其乐融融的家庭受电视台采访，正巧小张家里还有一本祖传的张氏家谱。朱老师抓住契机，充分挖掘了小张的这两个资源，巧妙地应用到课堂上。在清明这个特殊的节日里，借助小张家的采访视频，和张氏家谱实物进行现场直观教学，启发引导学生学习家谱知识，重温血脉传承，铭记祖先恩泽。(https://www.daowen.com)

2.课堂生成资源巧运用

在学习家训时，学生以小组为单位，通过两个不同家族的故事对比，进行交流讨论，习得了家训特点。此时，朱老师运用学生课堂上生成的资源，又安排小组交流、其他学生提问的环节，提升了学生的学习热情，故学生不觉得过程枯燥乏味，反而乐在其中。这既是学生课堂内容的一次分享，又锻炼了学生的语言表达能力，进一步巩固了习得的家训知识。这样的设计可谓心思巧妙、育人无痕，体现出朱老师的专业素养。

其实，学生不仅是教育的对象，更是素材的重要来源，如能提高识别学生资源的能力，积极捕捉、开发利用，定能会全面提高主题教育课的质量。

上海市浦东教育发展研究院德育教研员　姚瑜洁