二、探盘知“意”
（一）小组竞答知“运用”
1.师：算盘不仅在人们的计算操作中发挥大作用，更深深植根于中国历史文化之中，形成了独特的算盘文化。
出示PPT：算盘文化
2.师：算盘文化博大精深，应用非常广泛，我们现在以小组为单位，进行一场和算盘文化有关的小竞赛。竞赛要求：每个小组桌上均有一个答题板，请各小组根据问题把讨论的答案写在答题板上，听指令再亮出答案。我们首先来看第一道题，算盘在俗语中的运用。这是一组选择题，各小组请听题，开始作答。
出示PPT：
盘算 算盘
选择：咱们有一说一有二说二，这不都在（ ）上明摆着吗？
3.师：请各小组亮题板！
第一小组：算盘
第二小组：盘算
第三小组：算盘
第四小组：算盘
第五小组：盘算
4.师：正确答案是“算盘”。这句俗语说明算盘在使用时清清楚楚、明明白白，不算糊涂账。为回答正确的第一、三、四小组各拨一颗算珠作为奖励。
（一、三、四小组组长为其小组各拨一颗算珠）
5.师：我们再来看看，算盘还运用在歇后语中，请根据它的上半句，猜出下半句。先在小组内交流一下，再把答案写在题板上。
出示PPT：没框的算盘——（ ）
6.师：请各小组亮题板！
第一小组：全散了。
第二小组：不叫算盘。
第三小组：只剩算珠了。
第四小组：算不了账。
第五小组：不能计算了。
7.师：这句歇后语告诉我们，一定要紧密配合，否则就像没框的算盘一样，全散了，什么事都做不成。给均符合答案的5个小组各拨一颗算珠作为奖励。
8.师：这些广泛出现在我们生活中的口头用语，都来源于算盘。所以我们说，它不仅仅是一种计算工具，更有着非凡的文学意义。
板贴：文学意义
播放音频《神算子肯定回答》：哦，原来算盘还有那么多的文化内涵啊！
9.师：没错，算盘不仅仅运用在文学语言方面，还体现在生活中的各个方面。我们接下来分组探究吧！
（二）你追我赶探“文化”
1.师：老师这里有5个探究内容，每个小组随机认领1个，请在组内进行思考讨论，根据所给的资料，填写探究成果，稍后，再请小组派代表展示探究成果。(https://www.daowen.com)
一号题目，第四小组
出示PPT《算盘中的财富象征》：商人做生意都要用到算盘来计算收支。而这个过程就需要仔细核对，不允许有纰漏。渐渐地，它就发展成一种做事严谨、分毫不差的态度。而这样的态度，也会帮助商人们积累起巨大的财富。因此，古话说：算盘一响，黄金万两。
2.生：通过阅读这段资料，我们明白了在做事上就如同打算盘一样，要有严谨的态度，才能收获“黄金万两”。
3.师：说得特别棒，算盘还包含着不失毫厘的做事态度。
板书：不失毫厘
二号题目，第二小组
出示PPT《算盘中的处事之道》：在北京东岳庙速报司中，挂有两座大算盘，长6尺、高2尺，共29档、203颗算盘珠。左右批有“毫厘不爽，乘除分明”。这象征着神明计算世人的功过，公正严明，赏善罚恶。
1.生：通过阅读这段资料，我们知道了在为人处世方面上要做到公正严明，赏善罚恶，这样才显公平公正。
2.师：正如同算盘一般，做人处事方面要公正严明！
板书：公正严明
三号题目，第一小组
出示PPT《算盘的做事规则》：打算盘并不是一件十分容易的事情。6档算盘有42颗算珠，所以在打算盘时，如果没有计划，没有顺序，那么最终就会导致错误的结果。
1.生：通过算盘的结构组成，使我们懂得了无论做什么都要像算盘一样有要求有规则，而不是杂乱无章。
2.师：你们总结得很到位，我们应该像算盘上的算珠一样，凡事都要计划有序地执行。
板书：计划有序
四号题目，第三小组
出示PPT《算盘的延伸意义》：算盘由多个部分组成，缺一不可，各有各的分工，“框”和“梁”是骨架，起到支撑作用，各颗珠子也是你进我退，合作默契。
1.生：通过算盘各部分的合作分工，要做到相互配合、相互协调和团结一致。
2.师：在团队合作上，就要像算盘上的珠子一样，一串串有序排列组合在一起，团结一致，方能完成每一项任务。
板书：团结一致
五号题目，第五小组
出示PPT《民间饰品中的算盘文化》：古时候，民间小孩脖子上也挂有算盘小饰品，用以驱凶辟邪。除此之外，算盘还作为陪嫁物，以祝福新人婚姻生活富足安宁，赢得广茂财源。同时，送算盘也是对人们生活的美好期盼和祝福。
生1：通过阅读这段资料，我们知道算盘在民间有许多美好的寓意。我想把算盘饰品送给爷爷，祝福他长命百岁。
生2：我想把算盘送给老师，祝福老师永葆青春。
生3：我想把算盘送给妈妈，祝福妈妈身体健康。
3.师：原来算盘还有这方面的含义，它寄托了人们的期盼与祝愿。
板书：期盼祝愿
4.师：今天这节课，不仅仅让我们了解了算盘的发展、构造与作用，更让我们从中领悟到了它的价值和内涵，轻轻用手指尖拨打每一颗算珠，就能呈现出多种智慧。这就是这节课带给我们的领悟和真谛。
板贴：指尖上的智慧
设计意图：运用小组竞赛、合作讨论的方式，使学生进一步加深对算盘文化内涵的理解，更能在探究中增长知识，更好地了解算盘的文化价值与内涵。