【点评】
情景化“小剧场表演”，为主题教育课增色
本堂主题教育课，刘老师采用情景化“小剧场表演”的形式逐步推进，以米老鼠和唐老鸭游览南汇桃花节为主线，通过熟悉的迪士尼卡通人物向学生的提问和求助，激发学生参与活动的热情，丰富了教学内容和课堂形式。
特别是四幕“小剧场表演”，紧紧抓住下沙烧麦的外形特征、历史、制作工艺、馅料、传承人的敬业精神等方面，“话外形”“聊手艺”“为传承”“共传播”，在“小”上做文章，为主题教育课增色不少。
一、小空间大效应
小剧场表演，不同于一般的情景表演，更突出“小”的特点，小空间能为表演者的观察提供非常合适的距离和角度，小剧场的空间量度特性能强化教学效果的实现。本堂课，师生活动都在一个小空间内进行，双方的观察更细致、更到位，既有利于学生模仿体会领悟，也有利于教师发现问题及时解决。
二、小包袱大智慧
小剧场的独特环境会使活动中的主客体更方便地进行交流，而且这种种环境使学生在表演实践时能更深切地把握角色，并力求达到最佳效果。(https://www.daowen.com)
小剧场演绎之后，同学们发现了不少问题，各组都提出了自己的疑惑，在仔细观察、深入思考之后，同学们不仅增加了模仿体验，也自主学习了下沙烧卖的历史和传承，极大地调动了他们的积极性，促进了他们的智慧生成。
三、小角色大体验
小剧场表演的时候，几乎每个学生都有一个角色，唐老鸭、米老鼠、游客、旁白等，人人参与，他们有非常强烈的参与意识，这种热情决定了他们对表演者的表演行为会有更细致的观察。
在小剧场的练习、表演和感受的过程中，学生们进一步了解了家乡浦东，了解浦东的饮食文化，感受到了下沙烧卖传承人艰苦创业、精益求精和开拓创新的精神。
课堂是了解、传承优秀传统文化的载体，通过这堂课，学生不仅了解了下沙烧卖，更激发了热爱浦东，热爱民俗文化的感情，也培养了他们合作学习、交流表达的能力。