【点评】
动起来，更精彩
著名央视主持人鞠萍曾经这样勉励青少年：“动起来，更精彩！”其实，这句话同样适用于我们的主题教育课。要使一堂主题教育课充满活力，必须让学生动起来。在教学中，怎么把枯燥的课堂搞活，让学生参与到教学中，让学生在课堂上积极地动起来呢？
朱老师借由小小的“百宝箱”，从情境出发，问题导入，激发学生学习兴趣，带领学生揭开“百宝箱”的秘密，了解小小“百宝箱”的用途，传递了勤俭节约的美德，也使学生在课堂中充满了学习的动力。
一、创设情境，破“式”而动
随着时代的发展，人们生活水平的提高，很少有人还使用“针线盒”。如何让这早已淡出人们生活的小小针线盒与我们的学生来一次完美的“邂逅”？
1.巧设情境，妙引路
朱老师设计了一个与学生同龄的主人公“妙妙”，通过创设贴近学生生活的情境：妙妙穿着妈妈新买的裙子和伙伴去玩耍，结果新裙子不小心被树枝勾破了，这可怎么办？话题一出，一下子唤起学生的生活体验。作为妙妙的好朋友，学生们联系自己的生活实际，纷纷开动脑筋，为妙妙出谋划策。但答案却大同小异，基本都认为裙子既然坏了，那就扔了，再买新的。显然，这样的答案是基于学生生活条件优渥，衣食无忧的必然结果，是源于他们平日里的生活经验，虽不可取，却十分真实。
2.揪“新”引导，妙破式
朱老师瞅准时机，抓住妙妙的裙子是妈妈“新买的”，她很喜欢，耐心引导学生大胆开拓思路，寻求其他更好的办法。于是，学生的想法从“换新”转为“修补”。如何“修补”？朱老师顺势引出了本堂课的主角，祖辈们的“百宝箱”——奶奶的针线盒，将淡出学生生活的“百宝箱”重新拉回现代生活中，找到了传统文化与现代生活的契合点，帮助学生打破思维定式，埋下勤俭节约之种。
二、优化结构，三“思”而动(https://www.daowen.com)
高效课堂的核心是以学生为主体，为确保学生在学习过程的每一环节都处于“动”中，朱老师根据小学三年级学生的认知规律，巧设丰富多样的教学活动，使学生始终在问题引领下思考，在思辨讨论中行动。
1.箱中探宝思便利
初识“百宝箱”，学生对于箱中宝贝自是充满好奇。朱老师将这宝贝请到了课堂中，组织学生现场“开箱探宝”，根据箱中宝贝的造型，小组讨论、思考，找出能够帮助妙妙“补旧”的工具。又借助于视频资源，让学生直观地认识了“百宝箱”中的物件组成及作用。通过学生动手实践，深刻体悟到了箱中这些其貌不扬的宝贝给我们的生活带来的便利。
2.手中执宝思美德
在初探箱中宝后，朱老师借妙妙的爱美之心，出示一幅妙妙心目中打补丁的裙子的画面，巧设矛盾，再次组织学生进行讨论、思考：妙妙究竟要不要修补裙子，使学生在思辨的过程中进一步提升了环保意识，将节俭的传统美德与环保的生活理念落到了实处。
3.心中赞宝思创意
最后，朱老师组织学生观看视频《修补达人》，视频中修补达人们用自己的奇思妙想和娴熟的技法让一件件衣物焕然一新，学生们纷纷啧啧赞叹。借多媒体力量，在针针线线、缝缝连连中，学生了解到衣物修补也能有独特创意，可以彰显独特个性，也让尘封的“百宝箱”再次成为学生心中时尚的代名词。
整堂课，朱老师始终把学生的自主性摆在第一位，以学生为本，巧借“百宝箱”这一载体，打破了学生的思维定式，传递了节俭的传统美德，达到了让学生“动起来，更精彩”的目的。
上海市浦东新区新时代小学德育副教导 周丽琼