【点评】
视频资源巧运用
直观形象思维是小学生思维的主要形式，对于身临其境的事物能留下深刻印象，人们对抽象概念的理解也总是借助于对直观事物的了解。因此，在课堂中运用直观的视频资料，对这主题教育课的推进有不可忽视的作用。叶老师在课堂上巧妙运用两个视频资源，对“艺术的扇子——国人之智”这一抽象概念做了很好的诠释。
1.“大海捞针”寻找视频
网络发达的今天，我们想要什么资料都可以随手打开浏览器进行搜索，呈现的内容一定是五花八门、眼花缭乱的，但真正能为我们所用的却为数不多，需要老师有大浪淘沙的智慧。叶老师是一个有心人，平时看到一些有意义的素材会注重积累，同时会尝试用不同的关键词在不同的网络平台进行搜索下载，最后整理的与“扇子”相关的视频接近两位数。很多时候，我们对于主题教育课的设想很好，但往往无法实施，因为没有合适的视频资料直观形象地呈现给学生。因此，一节好的主题教育课是否能真正走进学生心里，取决于课程的设计，而打动人心的课，先要看有多少资料可供进行整合。叶老师积累的这些视频资料为主题教育课的设计和推进都起到了不容忽视的作用。(https://www.daowen.com)
2.“去就之分”取舍视频
“多”等于“好”吗？不，我们要筛选出真正适合本堂课的视频资料，“化繁就简”取舍视频是叶老师走的第二步。不少老师会觉得自己千辛万苦找到的资料恨不得统统放进课堂中呈现，殊不知这样没有重点的随意堆砌只会起到反作用。叶老师在梳理资料的时候发现第二环节“艺术的扇子——国人之智”对学生来说比较难于理解，课堂上也没有实物可以呈现，因此视频的直观作用在这里就显得尤为重要。最后经过细心删选和后期加工，选择了《文化中国——扇子》和《最忆是杭州》两个视频片段。事实证明，画面优美又大气恢宏的视频呈现使学生更好地理解了“国人之智”的内涵，我们相信强烈的视觉冲击一定让他们课后也记忆深刻。
网络资源千千万，细心辨别善取舍，繁花似锦是假象，大浪淘沙方显真。希望大家能更巧妙地利用视频资源提升课堂教学水平。