【点评】
2026年01月15日
【点评】
“破冰”的正确打开方式
萨提亚冰山理论中认为，人的沟通技巧主要有以下四个方面：认同感受、分享事件、阐述观点和期待。如果一个人的感受被认同时，他的冰山就很容易化解，就很容易形成有效的对话，从而积极倾听，关注、接纳对方的感受，从感受的层面去架起沟通的桥梁，很多沟通问题就在自然而然中解决。同理，借班上课的老师最怕什么？和学生不熟悉、互动尴尬、课无法顺利推进……孙老师的课告诉了我们借班上课“破冰”的正确打开方式。
1.“闲聊”互动消隔阂
闲聊，聊什么？一不小心可能就变成了尬聊。孙老师非常准确地把握五年级学生的知识储备，将中华民族优秀传统文化从学生喜欢看的“闲书”聊起，围绕着学生喜欢的《三国演义》《水浒传》中的人物展开。学生每说出一个喜爱的人物角色，孙老师都能认真倾听，在学生回答完后，她总能积极正面地评价学生的回答，更能精妙地用一两句话点评该人物，让学生在聊天中有收获，还渴望得到更多的收获。可见老师的文学功底相当深厚。这一环节也为后面“猜猜我姓啥”的游戏做了有效的铺垫。(https://www.daowen.com)
2.“猜猜”游戏巧心思
闲聊之后并不需要自我介绍，游戏互动是更快更好地拉近彼此距离的方式。游戏如何设计？自然要为本节课“脸谱”这个主题做铺垫。孙老师先以名著中的人物举例如何玩游戏，在互动猜姓氏的游戏过程中，也对这个姓氏发表一番独到的见解。在轻松幽默的氛围中，陌生的隔阂和壁垒轻松地被打破。最后孙老师戴上孙悟空的脸谱面具请大家猜一猜他的姓氏，切入主题“脸谱”，自然有趣亦不生硬，师生间的互动温度刚刚好，课也正式拉开了序幕。
小小的一个破冰环节，足以展现孙老师扎实的基本素养，亦为借班上课的老师提供了一个好的典范。